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Recueillir les informations nécessaires concernant l'environnement, les publics et le projet pédagogique en questionnant le référent pédagogique afin d'élaborer ou adapter une séance d'initiation aux arts du cirque aux pratiquantsPrendre en compte le contexte et les spécificités du public au regard de leur niveau et la nature de leur handicap le cas échéant afin de les intégrer dans la séance d'initiation.Identifier les freins potentiels à la mise en ?uvre de la séance d'initiation en prenant en compte l'organisation de la structure et les spécificités du public afin de les anticiper.Réaliser une veille technique et artistique à l'aide de ressources variées (site web, bibliothèque, forum métier etc? afin de proposer de nouvelles techniques circassiennes et activités pédagogiques dans son programme d'activité sur la base de l'existant.Traduire le projet pédagogique existant par des activités articulant différentes notions de créativité, figure, routine, expression? afin de construire une progression pédagogique permettant d'atteindre les objectifs visés.Proposer un programme de la séance ou, le cas échéant d'un cycle de séances d'initiation des arts du cirque en s'appuyant sur l'existant, en prenant en compte les conditions d'environnement (lieux, matériel ? les spécificités du public et les techniques pédagogiques adaptées afin de développer les compétences des pratiquantsPrésenter le programme d'activité (cycle, séances) à son référent pédagogique en précisant les objectifs visés et en expliquant l'articulation choisie pour faire progresser les pratiquants afin de faire valider son programme d'activitéIdentifier les besoins et les problématiques liés aux espaces et moyens d'activités en réalisant un diagnostic avec le référent pédagogique de la structure d'accueil pour définir les moyens nécessaires à la mise en ?uvre du programme d'activité.Veiller à la sécurité des pratiquants en vérifiant le matériel disponible, en consultant les documents internes liés à la sécurité et en signalant les dysfonctionnements rencontrés au référent pédagogique afin de garantir l'intégrité des pratiquants.Participer à la vie de l'organisation en proposant ses idées et ses compétences dans la création d'événements internes ou d'outils pédagogiques afin de développer l'activité de la structureAssister les équipes dans la mise en place des événements de la structure afin de compléter les apprentissages des pratiquants et de valoriser les activités de la structure.Identifier le fonctionnement de la structure d'accueil (activités, projets annuels, horaires, référents pédagogiques, procédures de sécurité... afin de préparer son intervention et répondre aux questions des publics le cas échéant.Organ
La 1ere sessionthéorique du TIAC, d'une durée totale de 70 heures, s'appuie sur de lathéorie et des mises en situation pratique. Elle s'articuleautour des grands axes suivants:-La pédagogie appliquée aux arts du cirque et la connaissance des publics (12,5h)-La santéet la sécurité lors de la pratique des techniques du cirque (12h)-La créativité (7h)-La connaissance des bases pédagogiquespour les 5 familles de techniques (38,5h)-Acrobatie (7h)-Jonglerie (7h)-Aérien (10,5h)-Equilibre sur objets (7h)-Expression artistique (7h)Pour chaque thème sont étudiés: l'ouverturede la séance, les échauffements spécifiques, les techniques appropriés, lesprocédés pédagogiques, les risques pour la santé, la sécurité et les parades,l'aspect artistique, la fin de la séance.La 2ème sessionthéorique du TIAC est d'une durée totale de 35 heures Elle s'articuleautour des grands axes suivants:-Histoire du cirque (3h)-Législation, environnement professionnel, la FFEC (7h)-Méthodologie, projet pédagogique, analysede pratique (25h)
Coût de la formation : Consulter l'organisme
35 heures
En centre https://www.meformerenregion.fr/formations/677123
La pre-requis valident un niveau technique et sont valables a vie. Pour les activites acrobatiques : · etre capable de realiser un enchainement de figures maitrisees integrant une roulade avant, une roulade arriere, une roue, une rondade, un equilibre tendu sur les mains. Pour les activites de manipulation d objets : · etre capable de realiser un passing simple avec trois massues par personne. · etre capable de realiser un enchainement a trois balles. · etre capable d executer un enchainement avec le diabolo. · etre capable d executer un enchainement avec le baton du diable. · etre capable d executer un enchainement avec trois boites. · etre capable d executer un enchainement avec les assiettes. Pour les activites d acrobatie aerienne : · etre capable de realiser un enchainement de dix figures simples au trapeze fixe. Pour les activites d equilibre sur les objets mobiles ou fixes : · etre capable d executer un enchainement sur un fil tendu. · etre capable d executer un enchainement avec un monocycle. · etre capable d executer un enchainement avec une planche a rouleau. · etre capable d executer un enchainement avec une boule. Pour les activites d expression corporelle et artistique : · etre capable de presenter un numero de 4 a 6 min dans une des familles d activites concernees. · etre capable de presenter un argumentaire autour du numero presente.;
Ass. Balthazar
0467422836
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